AP French Language & Culture

Geneviève Delfosse, AP French Language & Culture Consultant

Geneviève Delfosse has been teaching French at Thomas Jefferson for Science and Technology in Northern Virginia for more than 30 years. She enjoys teaching novice freshmen as well as AP and post AP students. Ms. Delfosse has previously served as co-chair of the College Board AP French Language and Culture Development Committee. She has been an AP table leader for many years, and, as consultant for the College Board, she regularly presents AP French Language workshops during the summer. Ms. Delfosse has been chair of the development committee for the National French Contest for the last thirteen years. A National Board Certified teacher since 2002, Ms. Delfosse received the Palmes Académiques for her contributions to the teaching of French at the secondary level.

About the AP® French Language & Culture Summer Institute
This session is designed for both new and experienced teachers.
The tentative agenda is as follows:
Ordre du jour – Jour 1
Présentation des participants et du consultant – Introduction au programme et à l’examen AP
o Situation actuelle du français dans votre école – Importance de l’AP pour le programme
o Témoignages des professeurs AP de notre groupe qui ont déjà enseigné le nouvel AP
o Survol du nouveau programme AP Langue et Culture
 La partie Q.C.M
 Les 4 réponses libres
o Bénéfices du nouveau programme AP – Inclure tous les élèves (Equity and access)
o L’articulation verticale, clé du succès du programme AP
 « Interpretive reading»? Comment s’y mettre dès les petits niveaux
 « Presentational and interpersonal writing »? Comment s’y mettre dès les petits niveaux
 « Interpersonal speaking »? Comment s’y mettre dès les petits niveaux
 « Presentational speaking »? Comment s’y mettre dès les petits niveaux
 Comment utiliser « LE GRAND CONCOURS » pour préparer les élèves
 Comment utiliser les chansons et vidéos à tous les niveaux
Initiative 2019-2020 du College Board : Nouvelle « Description du cours »

o On va passer une partie de l’examen AP qui se trouve sur ce document.
o On va explorer ces nouvelles ressources.
o https://apstudents.collegeboard.org/courses/ap-french-language-and-culture
o Autres ressources disponibles : Ladd, Barron’s, APprenons, T’es Branché et VISTA Thèmes…
Ordre du jour – Jour 2
Interpretive Listening in the AP program and on the exam.
o On continue la pratique dans l’examen modèle : Les tâches intégrées : lecture ET écoute.
o L’écoute seulement.
o Remue-méninges sur la section QCM : Comment améliorer la performance des élèves à l’écoute ?

Modèle de leçon : Les Défis de la planète – Chanson Respire.
o Lecture, écoute, vocabulaire, grammaire
o Remue-méninges pour partager des idées de plans de leçons
Les 4 tâches libres
TÂCHE 1 – LE COURRIEL – Interpersonal writing 
o Explication de la tâche
o Ressources
o Modèles
o Pratique avec des Courriels donnés aux examens 2018 et 2019*

*College Board, AP, Advanced Placement and the acorn logo are registered trademarks of the College Board. Used with permission.
TÂCHE 2 – L’ESSAI ARGUMENTATIF – Presentational writing 
o Explication de la tâche
o Ressources
o Modèles
o Pratique avec les essais donnés aux examens 2012-2016
o On assigne un MINI PROJET pour cet atelier : en paire, explorer le nouveau CED (course description) et préparez une leçon
sur un « sous-thème », environ deux ou trois classes. On ne veut pas répéter les domaines. 
Ordre du jour – Jour 3
Remue-méninges sur les ressources et les stratégies pour améliorer la performance des élèves à cette section du nouvel
examen AP – écriture.
o Recopie et analyse des erreurs
o Liste d’erreurs + interro
o Part des révisions de grammaire dans le cours
TÂCHE 3 – LA CONVERSATION DIRIGÉE – Interpersonal speaking
o Explication de la tâche
o Ressources
o Modèles
o Pratique avec les conversations 2012-2016
o Pratique de la conversation dirigée
o Stratégies pour améliorer la performance des élèves AP à l’oral
o Articulation verticale : on commence dès Français I
o Echange de « bonnes pratiques » pour la communication interpersonnelle
TÂCHE 4 – LA COMPARAISON CULTURELLE – Presentational speaking
o Explication de la tâche
o Ressources
o Modèles
o Pratique avec les sujets donnés précédemment.
Ordre du jour – Jour 4
Le syllabus: Ressources sur AP Central. « Check-list »
o Travail en groupe pour choisir un SYLLABUS, ou le modifier
o On partage le plan des syllabus en groupes.
o Temps de travail en groupes pour finaliser le mini-projet : «Plan de leçon »
o Présentation des plans de leçon.
Si on en a le temps :
o Les chansons en cours AP
o Les films et courts-métrages
o Les ressources Internet les plus utiles

What to bring:
Items you should bring during the week include:

 a laptop computer or tablet & clé USB (most institutions will give one to participants)
 headphones
 one classroom activity to share
 one best practice to share
 comfortable clothes and shoes for walking in the summer heat
 a light sweatshirt or sweater in case you get chilly in the AC